社會主義教育事業(yè)的核心是立德樹人。黨的十九大報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！备呗氃盒１仨殘猿至⒌聵淙耸姑?，緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題，切實推進大學生社會主義核心價值觀教育，創(chuàng)新職業(yè)教育路徑，持續(xù)推進高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)高職學生全面健康成長成才。

立德樹人是高職教育的出發(fā)點

開展專業(yè)、專注、精準、創(chuàng)新和個性化培養(yǎng)的職業(yè)技能教育，必須堅持社會主義核心價值觀為先導，促使學生養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)奶幨缿B(tài)度和形成一絲不茍、敬業(yè)守信的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教育學生具備未來大國工匠的基本素質(zhì)。

從立德樹人視閾，高度重視高職院校踐行社會主義核心價值觀教育的實踐意義。通過運用馬克思主義基本原理和方法，找準高職院校大學生價值觀教育切入點，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)、浸潤作用，彰顯社會主義核心價值觀對大學生的引領(lǐng)作用。充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，運用各種手段、形式，實踐社會主義核心價值觀的育人功能。

從立德樹人維度，探索高職院校踐行社會主義核心價值觀教育的原則與方法。結(jié)合高職學生的個性特點，做到人文關(guān)懷與心理疏導結(jié)合、情感教育與理性教育并用、顯性教育與隱性教育互通。

從立德樹人思維，探討高職院校踐行社會主義核心價值觀教育的優(yōu)化路徑。在課堂教學中，社會主義核心價值觀教育要貫穿于思想政治理論課堂、專業(yè)課堂、通識課堂。在社會實踐中，要實現(xiàn)社會實踐價值導向的明確性、社會實踐形式的豐富性、社會實踐載體的完善性。

從立德樹人認知，探討高職院校踐行社會主義核心價值觀教育的機制建設(shè)。機制建設(shè)內(nèi)容，即保障機制、激勵與約束監(jiān)督機制、評價與反饋機制建設(shè)與創(chuàng)新等，這是持續(xù)推進高職院校踐行社會主義核心價值觀教育的基礎(chǔ)前提。

立德樹人是價值踐行的著力點

培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能應用型人才，是高等職業(yè)教育的目標。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院立足建筑類科學技術(shù)內(nèi)涵，依托校企主體，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，深入挖掘出獨具建筑行業(yè)特色，以“魯班精神”“工匠精神”為核心的職業(yè)素養(yǎng)，以“嚴謹求實”“精益求精”為基石的科學精神，從高職教育改革、思政教育創(chuàng)新兩方面探討立德樹人的路徑方法。

堅持以人為本，推進高職教育改革，強化人才培養(yǎng)方案。促建“大思政”格局，構(gòu)建各教育載體充分協(xié)同、全方位育人的實踐工作。堅持以社會主義核心價值觀為中心，堅持學校育人與企業(yè)育人為主體，從入學教育、專業(yè)拓展、社會實踐三個階段入手，深入挖掘思政課程、人文素質(zhì)課程、專業(yè)課程、社會實踐課程的育人四維度路徑，最終達到“1＋1＞2”的育人效果。

因勢利導，構(gòu)建形式多樣、蘊意豐富的校園文化。重點培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神，對大學生的實踐能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力、審美能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。把社會主義核心價值觀貫穿于各項活動中，增強活動的文化歸屬感。同時，以社會主義核心價值觀為思想引領(lǐng)，推動構(gòu)建實踐育人長效機制、深化實踐教學改革、強化師資隊伍建設(shè)、搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐一體化平臺。

實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)高質(zhì)量、高水平，對學生開展專業(yè)、專注、精準、創(chuàng)新和個性化培養(yǎng)，引導學生在就業(yè)競爭中達到“首崗勝任、轉(zhuǎn)崗適應、升職有潛力、改行有能力”。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)技能規(guī)范的要求，以崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊進行人才培養(yǎng)。堅持“立四德”和“樹三人”，即立政治品德、職業(yè)道德、生活美德、社會公德；樹有社會使命感的人、有創(chuàng)新精神的人、有實踐能力的人。

立德樹人是人才培育的落腳點

師者與匠者完美結(jié)合，理論與實踐互融互通，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的根本。以立德樹人為核心，以改革創(chuàng)新、追求卓越精神發(fā)展高等職業(yè)教育事業(yè)，使工匠精神內(nèi)化為每一位學子的優(yōu)秀品格。

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院建校60年來，堅決貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人、踐行道德實踐、傳承魯班品格，在“學校社會雙向參與、專業(yè)職業(yè)雙業(yè)融合、學校企業(yè)雙元培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式指導下，構(gòu)建“規(guī)范、柔性、常態(tài)”的價值引領(lǐng)職業(yè)教育。

黨的十九大報告指出，“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣?！备叩嚷殬I(yè)院校要在激烈的社會競爭中贏得先機、贏得發(fā)展，必須崇德、尚技，與時俱進，在瞬息萬變的社會中踐行社會主義核心價值觀，譜寫高等職業(yè)教育發(fā)展的新篇章。

（作者：劉曉紅，系廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院黨委書記）