不久前，一起實習生“拒訂盒飯”事件引來網(wǎng)絡(luò)熱議：在一次策劃會上，主任讓一名實習生幫忙給大家訂盒飯。結(jié)果該90后實習生以“我是來實習的，這種事我不會做的”拒絕。有人認為，訂盒飯是對實習生的一種歧視；也有人認為，訂盒飯也是一種融入團隊的方式。實習生究竟該實習些什么？你實習時干過訂盒飯這樣的事嗎？面對這樣的雜事，實習生是否應(yīng)該說“不”？期待來稿討論。

      筆者認為，實習生“拒訂盒飯”訂和不訂都有理。一方面幫忙訂個盒飯其實不是工作，而是人情世故而已。這是因為首先，作為實習生或者剛?cè)肼毜男氯?，除了本職工作外，做些瑣碎的事情在所難免。在這個過程中，也是領(lǐng)導觀察新人的時間，如果不管什么事情都能做得妥帖完善，自然能給領(lǐng)導和同事留下好印象，為以后的發(fā)展打好人脈基礎(chǔ)。例如，在某企業(yè)的新職員錄取面試室的地面上，隨意丟棄著一團廢紙。誰也沒想把那團紙撿起來，唯獨有一位面試者將其撿起來丟到垃圾桶內(nèi)。而在那團紙上寫著“歡迎你被我社錄用”的字樣。幾年之后，那位撿起紙團的人成為了該公司的首席執(zhí)行官。

      其次，很多實習生在工作上未必幫得上忙，就算有能力幫忙，常常也不見得有機會幫忙。實習生通過干些雜事來給領(lǐng)導留下一個勤快的好印象，客觀上對增加自己的實習機會有很大幫助。大多數(shù)工作并不是冷冰冰的流水線勞動，一個員工能否自如地處理人際關(guān)系也很重要。從換水、訂飯這樣的雜事中，拉近自己與實習領(lǐng)導之間的關(guān)系，也是鍛煉提升“情商”的一種方式。例如，以前實習的時候，我們也常碰到過一些相當“高冷”的實習生，比起那些更接地氣、更好打交道的實習生來說，他們“坐冷板凳”的時間無疑要長得多。實習生如何提高職場情商，可能比學習技能更重要。因為領(lǐng)導工作也需要一個好的團隊，每個團隊都愿意接納肯做事不挑剔的人，實習生從基礎(chǔ)做起，更容易被接納，就有機會學到更多的東西。

      再次，如果你想更快的發(fā)展，更快的融入團體中，前期的實習肯定要表現(xiàn)得勤快點，這是老員工喜歡看到的，他們本身可能并沒有欺負新人的意思，但作為老員工喜歡新人謙虛謹慎，如果你是老員工，相信你也不喜歡新人張揚跋扈吧！所以，如果領(lǐng)導或者同事在尊重自己的前提下要自己做這些事情，而你自己也不把自己當成“只是一個訂盒飯的”，而當成是助人為樂，自己尊重自己，別人又怎能看低你呢？

    還有，實習重在體驗，大多數(shù)人的實習經(jīng)歷，并不一定會給自己帶來技能上的明顯提升，主要功能在于全方位地了解自己有意向的公司或者工作。畢竟比起從外部霧里看花，不如直接以實習生身份“身臨其境”體驗一下，更加直觀。而評價一個公司或者一份工作，收入、前景等固然很重要，但團隊氛圍、加班情況、人情關(guān)系甚至是日常吃喝，都很重要。訂盒飯這樣的生活小事，看似是打雜，其實也是在體驗這份工作的另一個側(cè)面，讓自己更加投入到這種生活狀態(tài)之中。

      由此可知，實習，是從學校到社會的重要過渡階段。實習生也不要再把自己限定在“學習技能”的框架里面，全方位地感受社會人的酸甜苦辣，才是實習的意義。因此，訂盒飯也是一種“實習”。

      另一方面，實習生不僅可以拒絕幫領(lǐng)導訂飯盒，也能拒絕掃地、倒垃圾、整理文件，甚至聽錄音等等。這是因為首先，我們必須明確“實習”的含義。來到單位實習，就是為了學習核心本領(lǐng)。到報社要學習采訪、編輯技巧；到機關(guān)，要學習公務(wù)流程、公文寫作等；到企業(yè)，要學習市場運營、人力管理……我們?nèi)嵙?，總不會是想著學習打雜吧？術(shù)業(yè)有專攻，學習打雜自會去打雜處。

      其次，在一個團隊里，為團隊提供服務(wù)，年輕人多做一些無可厚非，但并不等于這是年輕人天然的必須全部承擔的責任，相反前輩還應(yīng)以身作則，做好傳幫帶。當人們對這位實習生的說法進行指責時，是否看到了他在拒絕“潛規(guī)則”，在自覺保護自我權(quán)益，領(lǐng)導賞識的是他引以自豪的能力而不是熟悉潛規(guī)則。對于實習大學生，人們往往只看到了“習”而忽略了“實”，即只讓他們在一邊觀摩學習，而很少指導他們操作或者給他們自行操作的機會。有些單位，更是把實習生當成廉價的勞動力，讓實習生干一些與所學知識毫不相干的事情。

    再次，實習生實習，本來就在讀書階段擠時間去的，有時還付出逃課的代價。為了能更明白自己適合什么工作，不少學生還努力多去幾個地方學習，希望能得到多些經(jīng)驗。時間那么緊迫，學習的任務(wù)那么重，實習單位卻優(yōu)哉游哉，動不動讓你訂個盒飯，試問你不心急么？寶貴時間就這么浪費，你浪費得起么？

      最后，不少單位其實是有負責內(nèi)務(wù)整理的，即使沒有，訂盒飯這種事情平時也肯定由熟手的人來做。如果讓實習生來辦，第一，她不知大家喜好，定哪家吃什么，周旋一圈下來耗時多；第二、如何付款、如何開發(fā)票寫抬頭、如何通過門衛(wèi)去取餐等，都是實習生這張陌生面孔不熟悉的。

      由此可知，90后實習生拒絕訂飯盒，不要給實習生貼不懂禮貌、不會做人等標簽，用人單位也值得反思。所謂來者皆是客，實習生尊稱大家一聲老師，其實只有在核心技能上不如大家，身份上和大家一樣是平等的。訂盒飯這樣的雜事，人家不熟悉也沒干過，為何要強人所難呢？幫領(lǐng)導訂盒飯，所體現(xiàn)的是一種尊卑意識，一種身份歧視，細細思量，這種根深蒂固的身份區(qū)分，其實是最有害的。

      總之，實習生“拒訂盒飯”是周瑜打黃蓋一個愿打一個愿挨的事。人家愿意那是人家的事，人家不愿意，作為領(lǐng)導也不能強求，就算你想讓別人這樣做，那也不能用指使和命令的口氣，畢竟這不是人家的份內(nèi)事，人家也不是你肚里的蛔蟲。其實訂些盒飯根本就不算什么事，不過是舉手之勞，人生在世誰沒有不就急的時候，需要人幫忙的時候，不是有很多人為朋友赴湯蹈火也在所不惜嗎？重要的是人與人之間要相互尊重，禮貌、平等，荀子就說過：人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧！禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。如果每個人對他人都能做到禮貌、尊重、平等，那么人與人之間的很多問題就會迎刃而解。所以，實習生“拒訂盒飯”訂是人情世故所致，不訂也有不訂的道理，兩種情況都能夠說得過去。