邵陽新聞網(wǎng)訊（通訊員 焦煜 寧偉夫 蔣雙捌 陳湘淼）“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”。從教一十七年，他勤勤懇懇，從未停歇過向理想教育境界邁進(jìn)的腳步。他樂于用自己的赤子之心點(diǎn)燃身邊人的熱情，他勇于在改革創(chuàng)新的征途中一路歡歌。桃李不言，下自成蹊。正是憑著這份仰望星空的情懷和腳踏實(shí)地的干勁兒，他成為了大家公認(rèn)的德藝雙馨的教育“行家”。他就是新寧縣一渡水鎮(zhèn)中心小學(xué)校長何億堯。

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？回顧他的工作經(jīng)歷，從2000年參加工作以來，擔(dān)任過高中、初中和小學(xué)的教學(xué)工作，2008年開始擔(dān)任學(xué)校行政，先后在新寧縣巡田鄉(xiāng)、一渡水鎮(zhèn)擔(dān)任教導(dǎo)主任、副校長、校長等職務(wù)，2014年9月任一渡水鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。何億堯的每一個腳印都經(jīng)歷過破繭般的磨礪，干一行就鉆一行，從無怨言。

十七年來，這位以教書育人為己任的年輕人，把一切獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的孩子們，成為了邊遠(yuǎn)山區(qū)教育的領(lǐng)頭雁。

努力提高政治和文化素養(yǎng)，以“引領(lǐng)學(xué)校和學(xué)生開闊視野，放眼世界，努力為家鄉(xiāng)培養(yǎng)對社會有用之才”為工作目標(biāo)。

何億堯秉承“學(xué)高為師，身正是范”的訓(xùn)誡，深入學(xué)習(xí)黨的教育政策和方針，加深自己對社會主義社會優(yōu)越性的認(rèn)識，并吸取適合當(dāng)今社會需求的傳統(tǒng)道德思想，貫徹和落實(shí)到工作中去。在平時工作中注意用責(zé)任心克服懶惰情緒，用良好的政治思想素養(yǎng)來面對工作，對教師、學(xué)生的教育管理能夠動之以情、曉之以理，幫助教師、學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，和他們一起陽光地面對成長。引領(lǐng)學(xué)校行之有效地開展“關(guān)愛留守兒童”活動、和“傳統(tǒng)文化教育”系列活動，取得了顯著的成績。

一個教師的學(xué)識和眼界，決定了所教學(xué)生的成就；一個校長的學(xué)識和眼界，則決定了一所學(xué)校的發(fā)展和一個區(qū)域?qū)W生的終身成長。對此，何億堯常常鞭策自己常讀書、常學(xué)習(xí)，通過讀書、看報、看電視、上網(wǎng)等各種形式，有思有想有筆記，以提高和豐富自己，和老師們一起組織的教師書法活動室，在學(xué)生中開展的讀書會，學(xué)校老師們自己動手做的書法墻，國學(xué)墻畫系列等活動，在學(xué)校中形成了良好的文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。

在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)方式有想法，教育教學(xué)管理有思路，是一個好老師，更是一個好校長。

——自我錘煉有準(zhǔn)備，教育教學(xué)做標(biāo)兵。自從擔(dān)任一渡水鎮(zhèn)中心小學(xué)校長這一職務(wù)后，何億堯在工作之余苦練書法，閱讀書法類的典籍，編寫適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)生心理欣喜的書法教案。論文《顏真卿雄健書風(fēng)形成淺探》、《以書法教學(xué)帶動學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提高》等在全市論文評比中獲一等獎，參加的縣教育局舉辦的教師書法賽獲一等獎。擔(dān)任校長后聽同行課的時間很多，通過吸取優(yōu)秀教師的上課經(jīng)驗(yàn)，和教師課后討論上課的得失，對他自己的上課水平有很大提高，在教師中起到良好的導(dǎo)引作用。

——目標(biāo)堅(jiān)定，以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育理念。一渡水鎮(zhèn)中心小學(xué)如今有24個教學(xué)班，學(xué)生1580多人，教職工56人。在上級的要求和精心指導(dǎo)下，學(xué)校深入推進(jìn)國學(xué)進(jìn)校園活動，何億堯根據(jù)本校校情確定了“陽光校園，無極競跑”的治校理念，并確立了以“擇善絜行，破蛹化蝶”為主題的特色教育，旨在創(chuàng)設(shè)無拘囿的良性競爭、陽光向上的氛圍，讓教師、學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成競爭意識并伴隨其終生成長，適應(yīng)越來越激烈的競爭社會。

首先，依據(jù)“陽光校園，無極競跑”的學(xué)校辦學(xué)理念，根據(jù)國家教育方針，結(jié)合校情，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，打造學(xué)校特色。

為了營造良好的文化氛圍，何億堯帶領(lǐng)教師自己用雙手和智慧建設(shè)校園文化墻，校園文化墻從愛國、尊師、刻苦、恒心、傳承、發(fā)展、等方面給學(xué)生正面的教育，書畫結(jié)合，情景合一，構(gòu)建書香校園。

努力做好學(xué)校的硬件建設(shè)，2015年學(xué)校創(chuàng)建合格學(xué)校，校內(nèi)進(jìn)行大面積的綠化，2400多平方米的草地、樹木景色宜人，人文輝映。

其次，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)，以繼承和發(fā)揚(yáng)中華美德為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作為讀本，教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在無形中形成良好的的道德品質(zhì)，起到了潤物無聲的效果。在課堂上進(jìn)行禮儀等方面的教育，教師自覺不自覺地引導(dǎo)學(xué)生禮貌待人，教會學(xué)生禮貌用語，讓學(xué)生學(xué)會禮貌、學(xué)會交流，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生一生享用不盡的財(cái)富。

同時，強(qiáng)化制度建設(shè)，為學(xué)校管理和創(chuàng)特色護(hù)航。自2014年9月開始，該校圍繞辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)校管理需要，由學(xué)校各部門起草各種制度方案，再經(jīng)行政會、校務(wù)會、職代會審議通過后，依照制度、方案從嚴(yán)管理學(xué)校。學(xué)校完善施行《教育教學(xué)常規(guī)管理制度》，使教師教育教學(xué)有方向，有準(zhǔn)則；完善推行《優(yōu)秀班級評價方案》、《班級之星評選方案》、《優(yōu)秀課堂評價方案》、《身邊優(yōu)秀的同志評選方案》等讓師生在教和學(xué)中享受光榮的榮譽(yù)，發(fā)揮榜樣的力量；推行《校產(chǎn)管理方案》、《物資采購方案》、《財(cái)務(wù)會審制度》、《營養(yǎng)餐食堂管理方案》等后勤制度，校務(wù)公開透明，學(xué)校陽光和諧，教師安于、樂于工作。

最后，常態(tài)化舉辦豐富多彩的活動，鞏固特色教育成果。如優(yōu)秀課堂評選、教師心目中優(yōu)秀行政、行政心目中優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班級評選、優(yōu)秀教師評選、身邊的好人評選、每班學(xué)生最喜歡的老師評選、班級之星、學(xué)生中的新聞人物評選、優(yōu)秀教案評比、學(xué)生的各科競賽等。與生活結(jié)合，推行實(shí)施誠信有禮、做榜樣爭優(yōu)秀、會競爭有發(fā)展等方面的社會實(shí)踐活動。

在何億堯的辛勤耕耘下，一渡水鎮(zhèn)中心小學(xué)管理井然有序，成績穩(wěn)步提升，學(xué)校面貌煥然一新，得到老百姓的好評。學(xué)校的管理在系統(tǒng)化、常態(tài)化中將一個個制度落實(shí)。在一次次活動開展的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到規(guī)范管理的目的。“潤物細(xì)無聲”教育的結(jié)果是不能立竿見影的，但一定有效果，每一次成績的取得，增強(qiáng)了學(xué)校的社會地位，得到本區(qū)域老百姓對一渡水教育，一渡水教育人的認(rèn)可。2015年度該校獲縣“為民辦實(shí)事項(xiàng)目”二等獎，何億堯獲縣“為民辦實(shí)事項(xiàng)目”先進(jìn)個人。2016年一渡水中小六年級畢業(yè)生6人被一中錄取，2017年一渡水中小六年級畢業(yè)生3人被一中錄取。2016到2017年度在縣教科局的評價中獲得晉升類別獎……

沒有最好，只有更好。新的起點(diǎn)上，路在何億堯的腳下延伸……

十七個春秋丹心從教，耕耘教壇風(fēng)雨無悔。何億堯，這位師生們、家長們擁戴的好教師、好校長，一如既往地懷著一顆平常心，勤勤懇懇地工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，用自己的智慧和心血去努力去拼搏。他始終站在基礎(chǔ)教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著一個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而華美的樂章。