她，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，用微亮的光，照亮學(xué)生前行的路途；
她用纖弱的力量，賦予學(xué)生內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)；
她用高度的責(zé)任心，贏得了家長(zhǎng)們的深深信賴。
她是李荷葉，榮獲全省優(yōu)秀指導(dǎo)老師、優(yōu)秀班主任、書(shū)香教師等諸多榮譽(yù)。
如菊：默默堅(jiān)守
對(duì)學(xué)生，李荷葉匠心育人，如菊般默默堅(jiān)守。
一肩風(fēng)雨，甘守講臺(tái)終不悔。她時(shí)刻以“學(xué)為人師，行為世范”來(lái)鞭策自己，用無(wú)悔的愛(ài)去澆灌一棵棵朝氣蓬勃的幼苗，讓他們的生命綻放絢麗之花。
剛生完三胎的她，心系學(xué)生，毅然選擇放棄休產(chǎn)假，回到工作崗位，擔(dān)任初中的班主任，挑起了語(yǔ)文和歷史的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還擔(dān)任學(xué)校女生心理健康教育的輔導(dǎo)工作，一下子辛苦了很多，但她毫無(wú)怨言，始終以飽滿的精神狀態(tài)投入工作，特別在開(kāi)展女生心理健康輔導(dǎo)的工作時(shí)，她細(xì)心耐心，以誠(chéng)動(dòng)人，以心換心。她連日熬夜加班，精心制作課件，多次開(kāi)展防性侵主題講座。
她用愛(ài)心與耐心滋潤(rùn)孩子的心田，“想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急”，她經(jīng)常與學(xué)生交流，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，深入學(xué)生了解他們的需求和困惑，同時(shí)也善于傾聽(tīng)學(xué)生的心之所想，她認(rèn)為，只有感同身受、換位思考，才能更好地理解并了解學(xué)生，讓學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉真實(shí)地表達(dá)自己的所思所想。
如竹：堅(jiān)韌謙和
對(duì)專業(yè)，李荷葉主動(dòng)精進(jìn)，如竹般堅(jiān)韌謙和。
她在鄉(xiāng)村扎根了5年，那是一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)谝淮翁みM(jìn)教室，孩子們的眼睛被陽(yáng)光照耀得無(wú)比澈亮。在第一批小觀眾的注視下，她完成了第一堂課，那一天她覺(jué)得她心里有一束光。班里的好多孩子每天小臉都灰撲撲的，向他們?cè)儐?wèn)才得知，班里有很多留守兒童。從那時(shí)起她體會(huì)到，即使是在農(nóng)村一線教師這樣平凡的崗位上，也要發(fā)揮出自己最大的價(jià)值；為了夯實(shí)教學(xué)基本功，她不斷鉆研學(xué)習(xí)，一心撲在工作上，她始終把教書(shū)育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，課堂充滿了激情，擅長(zhǎng)用生動(dòng)有趣的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新的課程理念，她的講解深入淺出，總是能夠把握文章的核心思想，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美文字的同時(shí)，領(lǐng)悟到生活的真諦。她還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組合作，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花，鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
如蘭：香遠(yuǎn)益清
潛心德育學(xué)習(xí)，李荷葉如蘭香遠(yuǎn)益清。
在做好本職工作的同時(shí)，她還經(jīng)常閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，積極參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加課題研究，充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，她經(jīng)常說(shuō)“一個(gè)人可以走得很快，一群人卻可以走得更遠(yuǎn)?！倍嗄陙?lái)，她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)新的新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀素質(zhì)教育和新課改的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
在語(yǔ)文教學(xué)中，她把大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生，問(wèn)題自己提，疑難師生共同討論，把合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，學(xué)生們也在她的課堂中嘗到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣！
在教育這片熱土上，她始終堅(jiān)守初心，致力于培養(yǎng)孩子們的夢(mèng)想和未來(lái)，她不僅是一名教師，更是一名培根鑄夢(mèng)的引路人，她時(shí)刻以自己的人格魅力影響著每一位學(xué)生。
如梅：傲寒守望
拓寬育人渠道，李荷葉如梅般傲寒守望。
教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個(gè)詞叫“守望”。教書(shū)不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了七個(gè)春秋，她在平凡的崗位中做著平凡的事，她堅(jiān)定的認(rèn)為教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)，用愛(ài)心、耐心、智慧去對(duì)待每一位學(xué)生，陪伴他們，靜待花開(kāi)。
她的班上，有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生說(shuō)不愿意來(lái)學(xué)校了，聽(tīng)到這句話時(shí)她感到“恨鐵不成鋼”，但她轉(zhuǎn)念一想，應(yīng)該先冷靜下來(lái)，和學(xué)生好好溝通，問(wèn)一下是什么問(wèn)題。她開(kāi)始和學(xué)生談心、談未來(lái)、談理想、談生活......在逐漸的溝通交流下，她了解了學(xué)生不想來(lái)學(xué)校的原因：期中考試成績(jī)發(fā)揮失常，在家沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，看到別的同學(xué)學(xué)的時(shí)候又感到焦慮，內(nèi)心很矛盾，現(xiàn)在不想去學(xué)校是在逃避，沒(méi)有勇氣去面對(duì)。她作為老師，理解學(xué)生的辛苦，但她更想學(xué)生能克服自己，克服軟弱與懶惰，迎接更好的自己！后來(lái)她答應(yīng)學(xué)生可以晚一天返校，這一天是給她緩解的時(shí)間，學(xué)生也答應(yīng)返校后能心無(wú)旁騖的認(rèn)真學(xué)習(xí)，從小基礎(chǔ)抓起，哪里不會(huì)學(xué)哪里。如今這位學(xué)生成績(jī)已進(jìn)步顯著。
在平時(shí)教學(xué)崗位上，她如孺子牛般默默耕耘著，時(shí)而為備課時(shí)的一個(gè)問(wèn)題設(shè)置而冥思苦想，時(shí)而又因?qū)W生的一篇好文而興奮不已，時(shí)而更因家長(zhǎng)的理解支持而幸福滿滿……教學(xué)路上的每一步都讓她體會(huì)到了耕耘的不易與滿足。這讓她充分明白了一個(gè)道理，她就是一塊海綿！時(shí)間是海綿里的水，壓一壓總是有的，只要懂得合理安排，奮力工作，秉持教育初心，便會(huì)遇見(jiàn)平凡生活里的幸福。
迎著晨霧出門，披著星月回家是老師們的常態(tài)；從黑暗的教學(xué)樓走出來(lái)，度過(guò)一個(gè)個(gè)孤獨(dú)的時(shí)辰，在日日夜夜中燃盡自己，不忘努力的初心，堅(jiān)守?zé)o悔的崗位。她知道總有一盞“燈”為她亮著，她只顧風(fēng)雨兼程，送孩子們奔赴星辰大海。
教育之路還很漫長(zhǎng)，她想，在教育這條路上她會(huì)繼續(xù)當(dāng)好孺子牛，做個(gè)守望人，守望教育這一片金色的充滿希望的田野。
胸中有夢(mèng)，心里有情；工作有心，舉止有愛(ài)；前路雖遠(yuǎn)，她愿一步一步去丈量；歲月如歌，她將與最愛(ài)的孩子們相伴；往后的時(shí)光里，她將繼續(xù)用愛(ài)堅(jiān)守，不忘教育初心，牢記育人使命，帶著初心，砥礪前行!
