有人說教師的職業(yè)是葉的事業(yè)，襯托出花的嬌艷，醞釀著果實的香甜。在隆回縣萬和實驗學校小學部教師李敏秀看來，教師更像園丁，一片誠心育桃李，滿園春色競風流，平凡而偉大，神圣而榮光。

1991年，李敏秀走上教師崗位。三十多年來，她牢記初心使命，始終底色如一。她時時處處為人師表，堅持立德樹人的教育理念，以多種方式對學生進行家國情懷等思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，營造出“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

三十多年來，她先后擔任班主任、語文組長、年級組長等。她用愛心貫穿教育工作始終，用課堂上的每一個微笑，每一個關愛的眼神，每一句信任的鼓勵，贏得學生的信賴，激發(fā)他們的潛能，使他們能充分享受到學習的樂趣。因此，她在教學中堅持對學生少一些批評，多一些贊揚。她說，作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，認真發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵，讓孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中逐漸消除自卑、增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進的動力。其班上有位男孩叫鄒政（化名），課上、課后表現(xiàn)有些異樣，細心的她找到孩子談心，原來該男生一直是媽媽照顧，因缺少父愛，導致性格內向，學習不積極。后來，李敏秀經(jīng)常在課堂上及課后鼓勵他，幫助他樹立信心，慢慢地，該生性格開朗了，學習更加積極。

工作中，李敏秀既關愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”。她善于抓住時機，對學生的優(yōu)點予以表揚，激發(fā)孩子奮發(fā)向上的力量。其班上有位名叫小昌（化名）的孩子，開始成績差，小毛病多，幾次進行思想教育絲毫不起作用。一次偶然的機會，她發(fā)現(xiàn)該生樂于助人、集體榮譽觀念強的優(yōu)點，便在班上當眾表揚該生一次，并號召大家向他學習。從此，該生判若兩人，不僅小毛病改了，成績大步向前，年末還以優(yōu)異成績評上了“進步之星”。多年來，李敏秀堅持以一縷縷愛的陽光，打開一扇扇封閉的窗，照亮一條條希望的路，激發(fā)一顆顆向上的心。看到一批批學生們身心健康、茁壯成長，看到黃奕嘉、周子慧等學生選擇了教師職業(yè)，她的內心倍感欣慰。

汗水澆灌收獲，實干篤定前行。李敏秀以其勤懇做事，踏實做人，愛心作伴，耐心育人，盡職盡責，不忘初心的人生信條，收獲了工作上的累累碩果。近年來，她數(shù)次獲得縣政府嘉獎、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀指導教師、縣骨干教師、市優(yōu)秀班主任等榮譽。她撰寫的《淺談新課程環(huán)境下的小學語文閱讀教學設計》等一批論文，先后獲得省級二等獎等獎勵。

（作者 肖燕）